Karolina Szurek - sprawozdanie
Warsztaty "Flipped classroom".
Prowadzący: Gert Lemmans, EuropeanSchoolNet
Warsztaty doskonalenia zawodowego Future Classroom Lab Teacher Training Course - Flipped Classroom odbywały się w Brukseli w dniach 26-27 listopada 2016 r.
Przygotowanie:
Na miesiąc przed warsztatem otrzymałam z Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji informację o zakwalifikowaniu się na kurs. Zgodnie z wytycznymi FRSE zaplanowałam podróż, kupiłam bilety samolotowe. Skontaktowałam się z innymi uczestniczkami z Warszawy. Uzyskałam zgodę Dyrekcji na udział w szkoleniu. Na tydzień przed kursem prowadzący - Gert Lemmans - rozesłał wśród uczestników informacje o szkoleniu; zalecał wzięcie swojego laptopa lub tabletu i smartfona i zainstalowanie określonych aplikacji.
Podróż:
25 listopada w Warszawie był mglisty listopadowy dzień. Wiele samolotów było więc opóźnionych, w tym również lot do Brukseli. Na lotnisku spotkałam się z czterem innymi uczestniczkami szkolenia. Czekając na samolot rozmawiałyśmy o naszych doświadczeniach z programem eTwinning i Erasmus+, o oczekiwaniach wobec kursu i pomysłach na wprowadzanie nowych technologii do szkoły. Byłam jedyną uczestniczką nie uczącą języka angielskiego, jako jedyna też reprezentowałam gimnazja. Dowiedziałam się (z zazdrością), że szkoła publiczna podstawowa na warszawskiej Białołęce ma wszystkie sale lekcyjne wyposażone w smartboard i dysponuje kilkudziesięcioma laptopami i tabletami dla uczniów.
Gdy nasz samolot nareszcie mógł wyruszyć podróż przebiegła już bardzo pomyślnie. Wieczorem znalazłyśmy się w hotelu Renaissance, który zaskoczył nas bardzo wysokim standardem.
26. 11. Pierwszy dzień szkolenia
W warsztacie uczestniczyły 24 osoby z różnych krajów (Polska, Czechy, Bułgaria, Austria, Francja, Portugalia), pracujące w różnych typach szkół. Szkolenie prowadził Gert Lemmans z EuropeanSchoolnet - specjalista wprowadzający nowe technologie, aktywny zawodowo nauczyciel WF.
Tematem warsztatów było poznawanie nowoczesnych programów, aplikacji, systemów i urządzeń, które odpowiadają na potrzeby współczesnej edukacji. Mieliśmy poznawać kolejne narzędzia, ćwiczyć posługiwanie się nimi, szukać inspiracji do wykorzystania ich w pracy. Oto notatki z kolejnych poznawanych na kursie narzędzi i metod nauczania.
1. Mentimeter
Narzędzie, które pozwala na tworzenie różnego rodzaju zagadek, a wyniki widać na bieżąco na ekranie prowadzącego.
Dobre narzędzie do głosowania.
https://www.mentimeter.com/
2. Quizizz
Tworzenie quizów. Nauczyciel tworzy quiz a następnie udostępnia go uczniom za pomocą kodu. Pytania są widoczne na każdym komputerku, gra się toczy w żywym czasie. Trochę podobne do Kahoot. Ma polską wersję. Pozwala tworzyć quizy z pytaniami.
Utworzonych quizów nie można nie można embedować. Kod quizu jest aktywny przez 2-3 miesiące.
https://quizizz.com/
3. Online stopwatch
Żeby zmotywować uczniów do wykonania zadania w określonym czasie możemy wyświetlić na ekranie odliczanie czasu, na przykład w formie stopera lub tykającej bomby.
4. Nearpod - narzędzie do wysyłania zadań na tablety
To narzędzie do wprowadzania "blend learning" - można stworzyć lekcję i wysłać na urządzenia. Oto przykładowa lekcja, którą ułożyłam na zajęciach.
5. Kody QR
Plus tego narzędzia jest taki, że nie trzeba mieć WIFI aby z niego korzystać, o ile ma się już zainstalowaną aplikację na telefonie. Darmowych aplikacji do tworzenia kodu i do sczytywania kodów jest wiele.
Kartki z kodem były porozwieszane po sali, a kolejne grupy miały za zadanie sczytywać kody, robić zadania na nich podane, nagrywać zdjęcia i filmiki i potem wrzucić na dysk google prowadzącego.
6. Gra terenowa z aplikacją Actionbound.
Gert przygotował grę terenową, w czasie której w wybranych przez niego miejscach otrzymywało się zadania do wykonanie. Niestety listopadowa pogoda i późna godzina bardzo utrudniły podążanie za wskazówkami. Aplikacja na telefony jest darmowa, ma wersję angielską (nie ma polskiej), nie wymaga korzystania z Internetu w terenie. Warto ją wypróbować z uczniami!
7. Wieczór w restauracji "Chez Leon"
W ramach kursu cała grupa miała zarezerwowany obiad w typowej belgijskiej restauracji. Była to dobra okazja do rozmów i wymiany inspiracji i doświadczeń.
8: Formative
Program online, który pozwala tworzyć różne rodzaje pytań i zadań, nie wymaga logowania. Zadania mogą wiązać się z rysowaniem (palcem po ekranie, smartboardzie). Nieco podobny do Nearpod.
Wyniki pokazują się na bieżąco i łatwo można je porównywać.
Oto przykład zrobiony przeze mnie na zajęciach:
27.11 - drugi dzień warsztatów
9. Future classroom - czyli klasa lekcyjna przyszłości.
Kurs odbywał się w sali, która wyglądem, urządzeniem i wyposażeniem różni się znacznie od zwykłej sali lekcyjnej. Liczne smartboardy i inne interaktywne urządzenia były rozmieszczone dookoła sali. Krzesła zintegrowane z pulpitem do pisania i podstawką na plecak umożliwiały łatwe skierowanie się grupy w różne strony, pracę w grupkach, zwolnienie miejsca albo zmianę układu. Była też przestrzeń przeznaczona dla małych dzieci
, z niskim stołem i pufami, przestrzeń do dyskusji z "podestami", szafki z pomocami (np. Lego), stoły do doświadczeń i pomiarów, oraz urządzenia dostosowane do osób mających specjalne potrzeby. Jako nauczycielka muzyki szukałam gadżetów związanych z dźwiękiem i nagrywaniem. Zauważyłam, jedynie bardzo podstawowe głośniki przy tablicach.
10. Magiczne pszczoły - zabawka dla najmłodszych ucząca kodowania.
Zestaw składający się z "pszczół" (na baterię) , kartonów i żetonów z komendami. Każda pszczoła ma przyciski, którymi programuje się jej ruch: na wprost, w lewo, w prawo - zawsze o jedną jednostkę. Zabawka jest wielkością i wyglądem dopasowana do potrzeb najmłodszych.
11. Aurasma
Narzędzie do tworzenia pół-wirtualnej rzeczywistości. Niestety nie działa na Windowsach, ale można sobie zainstalować tę aplikację na telefonie. Kiedy zeskanuje się określony obrazek można zobaczyć inną zawartość, na przykład trójwymiarowy obrazek. To narzędzie może się przydać np. do podchodów albo gry terenowej
12. Stop motion
Aplikacja Stop Motion jest darmowa, prosta i wygodna. Każdy może ją zainstalować na telefonie i szybko nauczyć się obsługi. Łatwo jest robić zdjęcia, montować filmik, zmieniać tempo. Niestety w darmowej wersji można tylko nagrać dźwięk a nie da się dodać muzyki w tle. Na pewno będę używać tej aplikacji, bo często robię z uczniami animacje poklatkowe. Oto filmik, który zrobiliśmy w małej międzynarodowej grupce:
My first Movie from
Karolina Szurek on
Vimeo.
Podsumowanie
Warsztaty "Flipped Classroom" przyniosły wiele inspiracji. Ich główna wartość (z mojego punktu widzenia) polegała na demonstracji bardzo szerokiego spektrum narzędzi i metod nauczania związanych z korzystaniem z nowych technologii. Poznałam wiele aplikacji, każda z nich ma nieco inną dostępność i specyfikę. Kilka z nich na pewno wykorzystam w pracy. Aplikacje ułatwiające udostępnianie materiałów uczniom, takie jak Nearpod, mogą praktycznie zastąpić tradycyjne podręczniki i zeszyty ćwiczeń. Zamiast żmudnego zbierania zeszytów czy kartek można oglądać ćwiczenia zrobione przez uczniów na komputerze i od razu widzieć wyniki. To ogromna oszczędność czasu (i papieru) ale wymaga aby wszyscy uczniowie mieli swobodny dostęp do Internetu i aplikacji. W Gimnazjum nr 81 jeszcze nie jest to powszechne, a szkoła nie zapewnia uczniom wystarcajączo komfortowego dostępu do szkolnych komputerów.
Ogromne pole do stosowania poznanych aplikacji jest w projektach eTwinning. Uczniowie z różnych krajów moga robić te same zadania tak jakby siedzieli we wspólnych ławkach. Mogą też używać aplikacji aby samodzielnie przygotowywać materiały: np. filmiki poklatkowe (Stop Motion).
Grono nauczycieli uczestniczących w kursie było zróżnicowane. Dowiedziałam się więcej o systemach szkolnych w innych krajach. Z przykrością zauważyłam, że reforma planowana przez Ministerstwo Edukacji jest całkowicie sprzeczna z głównymi trendami w europejskiej edukacji. Opóźnienie wieku szkolnego do 7 r. życia, rezygnacja z trzystopniowego szkolnictwa i zablokowanie rozwoju gimnazjów dwujęzycznych to przyjęcie założeń całkowicie innych niż w większości krajów UE.
Nawiązałam liczne kontakty. Dowiedziałam się, że Słowenia byłaby dobrym krajem aby odbyć tam "job shadowing" bo właśnie wprowadzają metodę CLIL do wielu szkół (co jest również jednym z celów mojej szkoły). Z kolei z nauczycielkami z Czech omówiłam wspólne tematy projektów eTwinning i umówiłam się na współpracę w 2017 r. W ramach polskiej grupki wymieniłyśmy się doświadczeniami dotyczącymi udziału w europejskich programach i współpracy z naszymi samorządami.
Po kursie Gert Lemmans wręczył nam dyplomy uczestnictwa. Udostępnił tez platformę, na której (dla uczestników) są udostępnione wszystkie materiały z kursu.
Powrót
Przed powrotem do Warszawy miałam jeszcze czas aby zobaczyć niektóre z ważnych miejsc w Brukseli: siedzibę Parlamentu Europejskiego i Komisji Europejskiej, oraz promenadę "Solidarność". Podróż powrotne przebiegła szybko i sprawnie.
W czwartek 7 czerwca obserwowałam lekcję edukacji dziennikarskiej w klasie 3D, na której p. Elżbieta Dębska wykorzystała umiejętności nabyte w czasie projektu BDUN: znajomość języka angielskiego i nowe metody (technologiczne i nietechnologiczne) pracy. Tematem lekcji było powtórzenie wiadomości o gatunkach publicystycznych. 
Lekcję rozpoczęło ćwiczenie polegające na uzupełnieniu zdań odnoszących się do różnych gatunków publicystycznych. Uczniowie pracowali w grupach.Uczniowie pracowali w grupach. Gra Kahoot ożywiła atmosferę i pozwoliła uczniom w łatwy i aktywny sposób sprawdzić swoja wiedzę. Umiejętność szybkiego identyfikowania gatunku, dobra intuicja i refleks były ważnymi atutami. Pytania były w postaci obrazków a nie samego tekstu, co z pewnościa pomogło uczniom mającym wizualny styl uczenia się.
Kolejnym ćwiczeniem było ćwiczenie powtórzeniowe w języku polskim, w którym, z pomocą kart pracy, uczniowie identyfikowali gatunki. Każda grupa nie tylko zaznaczała odpowiedzi ale też uzasadniała ich wybór. Uczniowie trzeciej klasy, po trzyletnim cyklu zajęć dziennikarskich, znakomicie sobie radzili z tym zadaniem. 
Lekcja pokazała, że dla naszych uczniów umiejętność współdziałania jest już wręcz oczywista, podobnie jak gra Kahoot i elementy języka angielskiego wprowadzane na różnych przedmiotach. To bardzo widoczny efekt projektu Bądźmy dwujęzyczni - uczmy nowocześnie.
Druga część szkolenia obejmowała wiadomości na temat:
Narzędzie, które pozwala na tworzenie różnego rodzaju zagadek, a wyniki widać na bieżąco na ekranie prowadzącego.
6. Gra terenowa z aplikacją Actionbound.
Kurs odbywał się w sali, która wyglądem, urządzeniem i wyposażeniem różni się znacznie od zwykłej sali lekcyjnej. Liczne smartboardy i inne interaktywne urządzenia były rozmieszczone dookoła sali. Krzesła zintegrowane z pulpitem do pisania i podstawką na plecak umożliwiały łatwe skierowanie się grupy w różne strony, pracę w grupkach, zwolnienie miejsca albo zmianę układu. Była też przestrzeń przeznaczona dla małych dzieci
10. Magiczne pszczoły - zabawka dla najmłodszych ucząca kodowania.
Powrót
Przed powrotem do Warszawy miałam jeszcze czas aby zobaczyć niektóre z ważnych miejsc w Brukseli: siedzibę Parlamentu Europejskiego i Komisji Europejskiej, oraz promenadę "Solidarność". Podróż powrotne przebiegła szybko i sprawnie. 
