eTwinning: Education out of classroom - cultural heritage

Zapraszamy na publiczną Twinspace naszego projektu.

W projekcie uczestniczyły aż cztery zespoły z naszej szkoły oraz zespół ze szkoły w Grecji (dzięki kontaktom nawiązanym w czasie mobilności). Nauczyciele uczestniczący z SP 363 to:
p. Katarzyna Kołodziejczuk, p. Marek Karaś i p. Anna Mróz oraz p. Karolina Szurek

https://twinspace.etwinning.net/66112

eTwinning: Geographical detective

Zapraszamy na publiczną Twinspace naszego projektu.
https://twinspace.etwinning.net/64408/home

Kronika 363: Klasy 7e i 7b z wizytą w Muzeum Polin

Kronika 363: Klasy 7e i 7b z wizytą w Muzeum Polin: 4 kwietnia wybraliśmy się na wycieczkę do Muzeum Historii Żydów Polskich Polin. Podczas prawie godzinnej podróży autokarem pani przewodnicz...

Mobilność trzecia: Holandia (p. Karolina Szurek)

Creativity in teaching and training for improving student' behavior  how to use music, art, ICT and outdoor activities in education

Obszerna relacja z mobilności znajduje się na stronie (link). Poniżej można zobaczyć videoreportaż oraz kilka ciekawostek.

Asssen presentation - Kizoa Movie - Video - Slideshow Maker

1. Pomysł, który można by wykorzystać w naszej szkole to video-rekomendacje książek udostępniane za pomocą kodów QR. (szczegółowy opis na stronie tej mobilności)
2. Jak w praktyce wykorzystywać liczby pierwsze? jakie prawa fizyki wykorzystano aby transportować towary na najwyższy poziom młyna? Co ma wspólnego katarynka i kodowanie? - na te pytania znaleźliśmy odpowiedź w muzeum-wiatraku. 
3. .... skrupulatnie prowadziłam rachunki i przekonałam się, że kwota przyznana na tę mobilność nie była ani trochę za duża i nie pozwalała na ekstrawagancje, choć nie wymagała zaciskania pasa. Wydałam całą przyznaną mi kwotę na sprawy bezpośrednio związane z wyjazdem. Żałuję, że nic nie zostało na materiały do wprowadzania metod, które poznałam. 

Dzień Języków Obcych w Gimnazjum Nr 81

Wyczekiwany Dzień Języków Obcych w naszym gimnazjum odbył się  9 grudnia 2016 roku.
Klasa IIC przygotowała przedstawienie "Snow White" w języku angielskim.

Po uroczystej inauguracji DJO  uczniowie uczestniczyli w warsztatach językowych, przygotowanych przez koleżanki i kolegów oraz  nauczycieli j. obcych. Tematyka zajęć była bardzo różnorodna, na przykład mieliśmy okazję poznać trochę bliżej Kanadę, nauczyć się nazw prowincji i terytoriów  i spróbować prawdziwego syropu klonowego.

Uczniowie klasy IIC, którzy przygotowali warsztaty "The Royal Wedding Fashion", opowiedzieli o nieznanych szczegółach ze ślubu  Kate i Williama i zaprezentowali modę i ekscentryczne kapelusze  podczas tej uroczystości.

Dzień Języków Obcych - relacja w TV81

TV 81 to kanał youttbe będący "kroniką online" wydarzeń w naszej szkole. Jest redagowany przez uczniów klasy 3A (medialnej) pod opieką pani Moniki Cieśli. Oto jak uczniowie relaconują przebieg Dnia Języków Obcych.

Dzień Języków Obcych tuż tuż....
Już w najbliższym tygodniu, tj. 9.12 (piątek) w Gimnazjum nr 81 odbędzie się kolejna edycja Szkolnego Dnia Języków Obcych. Czeka nas intensywny tydzień pracy. Mocno wyczekiwanym punktem programu będzie niewątpliwie konkurs piosenki obcojęzycznej. Dnia 28.11. (poniedziałek) odbyły się wstępne preselekcje, w których udział brało aż 16 uczestników. Jury, w którego składzie znajdowali się p. Karolina Szurek (nauczyciel muzyki), p. Magdalena Watts (nauczyciel języka angielskiego), p. Jolanta Woźniak (nauczyciel języka angielskiego i niemieckiego) oraz p. Marek Karaś (nauczyciel języka niemieckiego) miało bardzo trudny orzech do zgryzienia, aby wybrać najlepszych. Nie była to łatwa decyzja, wszyscy uczestnicy dali z siebie naprawdę wiele!;-)
Do finału zakwalifikowanych zostało ostatecznie 9 utworów. Usłyszymy 7 piosenek w języku angielskim i 2 w języku niemieckim. Będą to między innymi "Stay" Rihanny, "Unwritten" Natashy Bedingfield, "Nie vergessen" Glasperlenspiel, "Rehab" Amy Winehouse czy "This is the life" Amy McDonald.

Flipped Classroom - it's really cool!

Karolina Szurek - sprawozdanie

Warsztaty "Flipped classroom". 

Prowadzący: Gert Lemmans, EuropeanSchoolNet

Warsztaty doskonalenia zawodowego Future Classroom Lab Teacher Training Course - Flipped Classroom odbywały się w Brukseli w dniach 26-27 listopada 2016 r.

Przygotowanie:

Na miesiąc przed warsztatem otrzymałam z Fundacji Rozwoju Systemu Edukacji informację o zakwalifikowaniu się na kurs. Zgodnie z wytycznymi FRSE zaplanowałam podróż, kupiłam bilety samolotowe. Skontaktowałam się z innymi uczestniczkami z Warszawy. Uzyskałam zgodę Dyrekcji na udział w szkoleniu. Na tydzień przed kursem prowadzący - Gert Lemmans - rozesłał wśród uczestników informacje o szkoleniu; zalecał wzięcie swojego laptopa lub tabletu i smartfona i zainstalowanie określonych aplikacji.

Podróż:

25 listopada w Warszawie był mglisty listopadowy dzień. Wiele samolotów było więc opóźnionych, w tym również lot do Brukseli. Na lotnisku spotkałam się z czterem innymi uczestniczkami szkolenia. Czekając na samolot rozmawiałyśmy o naszych doświadczeniach z programem eTwinning i Erasmus+, o oczekiwaniach wobec kursu i pomysłach na wprowadzanie nowych technologii do szkoły. Byłam jedyną uczestniczką nie uczącą języka angielskiego, jako jedyna też reprezentowałam gimnazja. Dowiedziałam się (z zazdrością), że szkoła publiczna podstawowa na warszawskiej Białołęce ma wszystkie sale lekcyjne wyposażone w smartboard i dysponuje kilkudziesięcioma laptopami i tabletami dla uczniów.
Gdy nasz samolot nareszcie mógł wyruszyć podróż przebiegła już bardzo pomyślnie. Wieczorem znalazłyśmy się w hotelu Renaissance, który zaskoczył nas bardzo wysokim standardem.

26. 11. Pierwszy dzień szkolenia

W warsztacie uczestniczyły 24 osoby z różnych krajów (Polska, Czechy, Bułgaria, Austria, Francja, Portugalia), pracujące w różnych typach szkół. Szkolenie prowadził Gert Lemmans z EuropeanSchoolnet - specjalista wprowadzający nowe technologie, aktywny zawodowo nauczyciel WF.
Tematem warsztatów było poznawanie nowoczesnych programów, aplikacji, systemów i urządzeń, które odpowiadają na potrzeby współczesnej edukacji. Mieliśmy poznawać kolejne narzędzia, ćwiczyć posługiwanie się nimi, szukać inspiracji do wykorzystania ich w pracy. Oto notatki z kolejnych poznawanych na kursie narzędzi i metod nauczania.

1. Mentimeter

Narzędzie, które pozwala na tworzenie różnego rodzaju zagadek, a wyniki widać na bieżąco na ekranie prowadzącego.
Dobre narzędzie do głosowania.
https://www.mentimeter.com/

2. Quizizz

Tworzenie quizów. Nauczyciel tworzy quiz a następnie udostępnia go uczniom za pomocą kodu. Pytania są widoczne na każdym komputerku, gra się toczy w żywym czasie. Trochę podobne do Kahoot. Ma polską wersję. Pozwala tworzyć quizy z pytaniami.
Utworzonych quizów nie można nie można embedować. Kod quizu jest aktywny przez 2-3 miesiące.
https://quizizz.com/

3. Online stopwatch

Żeby zmotywować uczniów do wykonania zadania w określonym czasie możemy wyświetlić na ekranie odliczanie czasu, na przykład w formie stopera lub tykającej bomby. 

http://www.online-stopwatch.com/

4. Nearpod - narzędzie do wysyłania zadań na tablety

To narzędzie do wprowadzania "blend learning" - można stworzyć lekcję i wysłać na urządzenia. Oto przykładowa lekcja, którą ułożyłam na zajęciach.

5. Kody QR

Plus tego narzędzia jest taki, że nie trzeba mieć WIFI aby z niego korzystać, o ile ma się już zainstalowaną aplikację na telefonie. Darmowych aplikacji do tworzenia kodu i do sczytywania kodów jest wiele.
Kartki z kodem były porozwieszane po sali, a kolejne grupy miały za zadanie sczytywać kody, robić zadania na nich podane, nagrywać zdjęcia i filmiki i potem wrzucić na dysk google prowadzącego.

6. Gra terenowa z aplikacją Actionbound.

Gert przygotował grę terenową, w czasie której w wybranych przez niego miejscach otrzymywało się zadania do wykonanie. Niestety listopadowa pogoda i późna godzina bardzo utrudniły podążanie za wskazówkami. Aplikacja na telefony jest darmowa, ma wersję angielską (nie ma polskiej), nie wymaga korzystania z Internetu w terenie. Warto ją wypróbować z uczniami!

7. Wieczór w restauracji "Chez Leon"

W ramach kursu cała grupa miała zarezerwowany obiad w typowej belgijskiej restauracji. Była to dobra okazja do rozmów i wymiany inspiracji i doświadczeń.

8: Formative

http://goformative.com/

Program online, który pozwala tworzyć różne rodzaje pytań i zadań, nie wymaga logowania. Zadania mogą wiązać się z rysowaniem (palcem po ekranie, smartboardzie). Nieco podobny do Nearpod.
Wyniki pokazują się na bieżąco i łatwo można je porównywać.
Oto przykład zrobiony przeze mnie na zajęciach:

27.11 - drugi dzień warsztatów

9. Future classroom - czyli klasa lekcyjna przyszłości.

Kurs odbywał się w sali, która wyglądem, urządzeniem i wyposażeniem różni się znacznie od zwykłej sali lekcyjnej. Liczne smartboardy i inne interaktywne urządzenia były rozmieszczone dookoła sali. Krzesła zintegrowane z pulpitem do pisania i podstawką na plecak umożliwiały łatwe skierowanie się grupy w różne strony, pracę w grupkach, zwolnienie miejsca albo zmianę układu. Była też przestrzeń przeznaczona dla małych dzieci

, z niskim stołem i pufami, przestrzeń do dyskusji z "podestami", szafki z pomocami (np. Lego), stoły do doświadczeń i pomiarów, oraz urządzenia dostosowane do osób mających specjalne potrzeby. Jako nauczycielka muzyki szukałam gadżetów związanych z dźwiękiem i nagrywaniem. Zauważyłam, jedynie bardzo podstawowe głośniki przy tablicach.

10. Magiczne pszczoły - zabawka dla najmłodszych ucząca kodowania.

Zestaw składający się z "pszczół" (na baterię) , kartonów i żetonów z komendami. Każda pszczoła ma przyciski, którymi programuje się jej ruch: na wprost, w lewo, w prawo  - zawsze o jedną jednostkę. Zabawka jest wielkością i wyglądem dopasowana do potrzeb najmłodszych.

11. Aurasma

Narzędzie do tworzenia pół-wirtualnej rzeczywistości. Niestety nie działa na Windowsach, ale można sobie zainstalować tę aplikację na telefonie. Kiedy zeskanuje się określony obrazek można zobaczyć inną zawartość, na przykład trójwymiarowy obrazek. To narzędzie może się przydać np. do podchodów albo gry terenowej

12. Stop motion

Aplikacja Stop Motion jest darmowa, prosta i wygodna. Każdy może ją zainstalować na telefonie i szybko nauczyć się obsługi. Łatwo jest robić zdjęcia, montować filmik, zmieniać tempo. Niestety w darmowej wersji można tylko nagrać dźwięk a nie da się dodać muzyki w tle. Na pewno będę używać tej aplikacji, bo często robię z uczniami animacje poklatkowe. Oto filmik, który zrobiliśmy w małej międzynarodowej grupce: 

My first Movie from Karolina Szurek on Vimeo.

Podsumowanie

Warsztaty "Flipped Classroom" przyniosły wiele inspiracji. Ich główna wartość (z mojego punktu widzenia) polegała na demonstracji bardzo szerokiego spektrum narzędzi i metod nauczania związanych z korzystaniem z nowych technologii. Poznałam wiele aplikacji, każda z nich ma nieco inną dostępność i specyfikę. Kilka z nich na pewno wykorzystam w pracy. Aplikacje ułatwiające udostępnianie materiałów uczniom, takie jak Nearpod, mogą praktycznie zastąpić tradycyjne podręczniki i zeszyty ćwiczeń. Zamiast żmudnego zbierania zeszytów czy kartek można oglądać ćwiczenia zrobione przez uczniów na komputerze i od razu widzieć wyniki. To ogromna oszczędność czasu (i papieru) ale wymaga aby wszyscy uczniowie mieli swobodny dostęp do Internetu i aplikacji. W Gimnazjum nr 81 jeszcze nie jest to powszechne, a szkoła nie zapewnia uczniom wystarcajączo komfortowego dostępu do szkolnych komputerów.

Ogromne pole do stosowania poznanych aplikacji jest w projektach eTwinning. Uczniowie z różnych krajów moga robić te same zadania tak jakby siedzieli we wspólnych ławkach. Mogą też używać aplikacji aby samodzielnie przygotowywać materiały: np. filmiki poklatkowe (Stop Motion). 

Grono nauczycieli uczestniczących w kursie było zróżnicowane. Dowiedziałam się więcej o systemach szkolnych w innych krajach. Z przykrością zauważyłam, że reforma planowana przez Ministerstwo Edukacji jest całkowicie sprzeczna z głównymi trendami w europejskiej edukacji. Opóźnienie wieku szkolnego do 7 r. życia, rezygnacja z trzystopniowego szkolnictwa i zablokowanie rozwoju gimnazjów dwujęzycznych to przyjęcie założeń całkowicie innych niż w większości krajów UE. 

Nawiązałam liczne kontakty. Dowiedziałam się, że Słowenia byłaby dobrym krajem aby odbyć tam "job shadowing" bo właśnie wprowadzają metodę CLIL do wielu szkół (co jest również jednym z celów mojej szkoły). Z kolei z nauczycielkami z Czech omówiłam wspólne tematy projektów eTwinning i umówiłam się na współpracę w 2017 r. W ramach polskiej grupki wymieniłyśmy się doświadczeniami dotyczącymi udziału w europejskich programach i współpracy z naszymi samorządami. 

Po kursie Gert Lemmans wręczył nam dyplomy uczestnictwa. Udostępnił tez platformę, na której (dla uczestników) są udostępnione wszystkie materiały z kursu.

Powrót

Przed powrotem do Warszawy miałam jeszcze czas aby zobaczyć niektóre z ważnych miejsc w Brukseli: siedzibę Parlamentu Europejskiego i Komisji Europejskiej, oraz promenadę "Solidarność". Podróż powrotne przebiegła szybko i sprawnie. 

Przygotowanie Dnia Języków Obcych

W Gimnazjum 81 od wielu lat co roku organizujemy Dzień Języków Obcych. W tym roku jest on ściśle powiązany z tematyką projektu "Bądźmy dwujęzyczni! Uczmy nowocześnie!". Koorynatorami są go nauczyciele uczestniczący w tym projekcie: pani Jolanta Woźniak i pan Marek Karaś.

W fazie organizacyjnej uczniowie pod kierunkiem nauczycieli przygotowują warsztaty tematyczne, które poprowadzą dla swoich kolegów i koleżanek. "Sharing is caring" - dzielenie się wiedzą z rówieśnikami to nowy i bardzo atrakcyjny sposób uczenia się.

Na etapie organizacji ważne jest aby zachęcić jak najliczniejsze grono uczniów do aktywnego uczestnictwa w Dniu Języków Obcych; nie tylko uczniów wyróżniających się w nauce, ale też mających specyficzne trudności lub z grup defaworyzowanych. Koordynatorzy Dnia Języków Obcych starają się zaproponować bardzo różnorodne formy uczestnictwa:

Chór szkolny na DJO w 2014 roku

- udział w przedstawieniu
- pomoc techniczna
- prace plastyczne
- prowadzenie warsztatów
- występ w chórze
- udział w konkursie piosenki obcojęzycznej



Mamy nadzieję, że Dzień Języków Obcych pozwoli uczniom nabrać pewności w posługiwaniu się językiem, w niekonwencjonalny sposób przybliży im wiedzę o krajach niemiecko- i anglojęzycznych, oraz pozwoli im wykorzystać różnorodne talenty i nowowczesne metody dzielenia się wiedzą.

Poezja angielska na "Jesiennym wieczorze muzyczno-poetyckiem" w naszym gimnazjum

Jagoda recytuje wiersz "Road goes ever, ever on" J. R.R. Tolkiena

3 listopada - wieczór muzyczno-poetycki "Podróże i wędrówki"

W Gimnazjum nr 81 odbył się doroczny wieczór muzyczno-poetycki. Po raz pierwszy miał on charakter częściowo dwujęzyczny: wiersze J.R. R. Tolkiena były recytowane w oryginale angielskim i w polskim tłumaczeniu. 

Usłyszeliśmy również poezję napisaną przez naszą uczennicę, Paulinę, oraz kilka piosenek zaśpiewanych przez szkolny chór. Jak zwykle utalentowaniu muzycznie uczniowie przygotowali występy, a rodzice, dziadkowie, rodzeństwo i przyjaciele naszych uczniów tworzyli wspaniałą publiczność. Uczniowie (pod opieką nauczycieli) aktywnie uczestniczyli w przygotowaniu: samodzielnie pracowali nad swoimi występami, wspólnie przygotowali dekorację, do nich należało też zapraszanie i informowanie gości. 

Nasi uczniowie są bardzo utalentowani i znakomicie pracują zespołowo!

Organizacja wieczoru: p. Karolina Szurek

Przygotowanie recytacji: p. Magdalena Watts

Dekoracje: p. Małgorzata Ozga

Zdjęcia: p. Joanna Kalisz-Lerch