Otwarta lekcja muzyki z wykorzystaniem metod CLIL

16. i 17 stycznia poprowadziłam otwarte lekcje muzyki z klasami 1c (dwujęzyczną) i 1d (metematyczno-fizyczną), na których zaprezentowałam metody pracy poznane w czasie mobilności Creative Teaching in Secondary CLIL English Language Classroom   .

Lekcje były obserwowane przez nauczycieli uczestniczących w projekcie B.D.U.N. i uczących
w klasie dwujęzycznej (1C) : Katarzynę Kończak (fizyka, wychowawstwo 1d), Magdalenę Watts
(j. angielski, wychowawca, edukacja europejska), Marka Karasia (język niemiecki, w przyszłości geografia), Jolantę Woźniak (wychowawca, jęz. niemiecki i jęz. angielski), Agnieszkę Sławińską (WF, wychowawca), Elżbietę Dębską (język polski, edukacja dziennikarska) i Katarzynę Gawlicką (wychowawca 1c, jęz. niemiecki).

Tematem lekcji było utrwalenie wiedzy o epokach w muzyce i sztuce omawianych dotychczas na lekcjach.

Wykrzystane metody to:

1. Powtarzanie w kręgu - uczniowie mieli za zadanie nauczyć się kolejności epok (po angielsku) powtarzając ją kilkakrotnie w kręgu.

2. Paper ball - uczniowie rzucają do siebie kartkę i próbują odczytać jak najwięcej wyrazów i odgadnąć ogólny temat tekstu. Następnie otrzymują ten sam tekst na kartce i muszą uzupełnic brakujące słowa.

3. Dictogloss - nauczyciel dyktuje tekst (tylko dwa razy), uczniowie starają się zapisać jak najwięcej a następnie pracując w grupkach uzupełnić tekst.

4. Jumbled composition - zdania należące do dwóch tekstów zostały wymieszane; uczniowie pracując w parach mieli za zadanie je uporządkować.

5. Ćwiczenie z obrazkami: obrazki przedstawiające obiekty charakterystyczne dla epok należało szybko podpisać angielskimi nazwami epok

6. Vocabulary - w czasie wszystkich ćwiczeń uczniowie mieli podkreślać nieznane wyrazy; następnie mieli szukać ich wyjaśnienia u kolegów z grupy; wyrazy, których nikt w grupie nie znał, były umieszczone na kartce na tablicy i wyjaśniał je nauczyciel.

We wszystkich ćwiczeniach pomocne było narzędzie online:bombowy stoper online