Lekcja otwarta: Muzyka w klasie dwujęzycznej - metody CLIL

The beginnings of jazz.

Początki jazzu były tematem lekcji otwartej, którą poprowadziłam w obecności Pani Dyrektor Marioli Moczoń. Na lekcji wykorzystałam umiejętności zdobyte w czasie mobilności (Creativity in teaching and learning, Assen, marzec 2017) oraz wcześniejszych kursów w Oksfordzie i Brukseli.

- paper ball - czyli metoda na wprowadzenie w temat lekcji za pomocą kartki z potrzebnymi słówkami angielskimi
- aplikacja Formative - interaktywna prezentacja, pozwalająca uczniom, za pomocą smartfonów, wykonywać zadania online, a nauczycielowi sprawdzać te zadania na bieżąco
- praca w grupach

Uczniowie sprawnie posługiwali się technologią, ale ich aktywność na lekcji była rozczarowująca. W klasie dwujęzycznej wielu nauczycieli obserwuje problem z nakłonieniem uczniów do otwartości, obawę przed używaniem języka, oraz skłonność do wychwytywania pomyłek u rówieśników i nauczycieli. W ten sposób uczniowie, którzy bardzo dobrze opanowali język angielski w biernym użytkowaniu (rozumienie, pisanie), maja niedorozwinięte umiejętności komunikacyjne.

Aplikacja Formative stwarza pomost, dzięki któremu uczniowie wykonują zadanie na bieżąco, ale nie muszą komunikować się otwarcie.
Poniżej podaje link do ćwiczeń, które uczniowie wykonywali na lekcji.
http://goformative.com/student/#/assignments/MZWP422